Высшая Школа Психологии и Маркетинга
Почтовый адрес:
Российская Федерация, 350005, г. Краснодар, а/я 1811, ООО «ЕВРОПЕЙСКАЯ ШКОЛА ПСИХОЛОГИИ»
ИНН: 2311323696
Р/c №40702810101500102937 г.Москва
в ТОЧКА ПАО БАНКА "ФК ОТКРЫТИЕ"
БИК: 044525999
Корр. счет: 30101810845250000999
Бессознательное. Когда мы слышим это слово, в нашем воображении возникают самые разные представления: от завораживающих и восторженных до тревожно-пугающих. И неспроста. Бессознательное — это пространство психики, содержащее мощные силы и импульсы, которые не поддаются контролю сознания. Бессознательное — словно неведомая машина внутри нас, которая имеет власть руководить жизнью помимо нашей воли.
Понятие бессознательного в психологическую науку ввел З. Фрейд. Он изучал психические процессы, динамика которых представлена особыми явлениями:
вытеснением — удалением из сознания лишнего психического материала;
и сопротивлением — силой, которая поддерживает вытеснение.
Оба эти явления направлены на то, чтобы удерживать внутри определенный материал, который необходимо изолировать от сознания с целью сохранности здоровья психики.
Понятие бессознательного мы получаем таким образом из учения о вытеснении. Вытесненное — это прототип бессознательного.
З. Фрейд. Эссе «Я и Оно»
Ученик Фрейда К. Г. Юнг представил психику моделью, схожей с солнечной системой, где:
Земля — это сознание;
космическое пространство вокруг нее — бессознательное;
Теория Юнга о комплексах явилась развитием точки зрения Фрейда относительно психологических результатов вытеснения: безусловной важности детства в структуре характера и проблемы сопротивления в анализе.
М. Стайн. «Юнговская карта души»
Таким образом, бессознательное по З. Фрейду — это вместилище тех состояний, которые психика вытесняет из сознания как мешающие, неугодные, вредные и опасные. По теории Юнга, этот вытесненный материал внутри бессознательного преобразуется в особые эмоционально заряженные бессознательные содержания, комплексы.
Справедливо возникает вопрос: если бессознательное — резервуар, содержащий все самое неприятное и болезненное для нас, то зачем с ним взаимодействовать?
Задача этой работы заключается в том, чтобы разрешить конфликт между бессознательными содержаниями психики и сознанием, примирить их в какой-либо конкретной теме, которую клиент принес психологу.
Чтобы разрешить внутренний конфликт, психолог помогает клиенту вывести из бессознательного и предъявить сознанию, т. е. о с о з н а т ь, некий болезненный опыт. Тогда осознание становится первым шагом, запускающим у человека процесс трансформации с последующим проживанием нового опыта, который может произойти как в кабинете психолога, так и за его пределами.
Разрешенный внутренний конфликт исцеляет часть психики и высвобождает психическую энергию, затрачиваемую на обеспечение сопротивления изменениям. Таким образом клиент получает помощь, которая положительно сказывается на качестве его жизни.
Какие инструменты в арсенале психолога помогут ему наладить взаимодействие с бессознательным клиента? Об этом читайте в следующей статье*.
Автор статьи: Александра Шепелева — куратор ВШПиМ, практикующий психолог, арт-терапевт, художник, педагог.
Связаться с Александрой Шепелевой ВКонтакте: https://vk.com/psyhologist_aleksandra_shepeleva
В оформлении обложки использован фрагмент картины Сальвадора Дали «Галлюциногенный тореадор» (1970).
*Материал готовится к выпуску.
Поделиться:
Заполните форму и скачайте полную презентацию программы обучения с ответами на вопросы:
— кому и для чего подходит программа?
— каков формат обучения?
— в чем выгоды обучения в Школе?
— какие результаты получают выпускники?
Чтобы узнать больше о том, как стать профессиональным психологом и создать свою успешную практику, прочтите мини-книгу «Психолог - Профессия XXI века. Стратегия: как превратить увлечение психологией в прибыльное дело – от обучения до начала успешной практики».
Скачайте план перехода из статуса новичка в статус профессионала.
Как начать практику психолога максимально быстро после обучения.
Как мягко вернуться в профессию и системно развиваться на рынке психологических услуг.
